在教育的领域中，有这样一位教育工作者，她用25年的时光诠释着融合教育的意义。她坚信每一个孩子都应当被看见，每一个差异都值得尊重。

丁美珍是上海市虹口区特殊教育指导中心的主任，也是密云学校的教师。"我爱你们，不光因为你们的样子，更因为在和你们在一起时，我自己也变得更好了。"这是她常常挂在嘴边的一句话。

近日，她在北京荣获了2025年全国"最美教师"称号。回到上海后，她又立即投入到教案的准备工作当中。

在丁美珍看来，融合教育不是将特殊需要儿童单独区分对待，而是要尊重每一个孩子的独特性。这种教育模式要求老师撕下"特殊"的标签，关注每个孩子背后的成长故事。

她带领团队开发了立体式绘本阅读、音乐治疗等38门课程和上百种教辅具。这些工具可以帮助有读写障碍的孩子更轻松地学习，比如放大版课本、积木拼字游戏等，每一个细节都体现了对特殊儿童的关怀与理解。

在虹口区特教中心的小院里，各种植物静静生长着，其中一棵铁树格外引人注目。丁美珍说："这些植物就像融合教育的代言人，虽然成长的过程充满挑战，但我们相信终会迎来绽放的那一刻。"

2014年，通过虹口区医教结合项目，丁美珍第一次见到脑瘫儿童小安（化名）。那时的小安几乎无法动弹，眼神空洞地盯着天花板。

在各部门的支持下，丁美珍带领团队为小安量身定制了服务方案。他们不仅上门授课和康复训练，还为他安装了爬楼机、铺设了无障碍坡道，邀请他参加"悦读园"活动...

这些努力让小安的父母感受到了教育的力量。丁美珍常说："你需要亲手抚摸过每个孩子的头，才能真正理解他们的需求，并将这种理解转化为教育的成果。"

基于这样的理念，她推动构建了"评估－计划－实施－调整"的服务链，确保每一个特殊需要儿童都能获得科学、系统的支持。

从事教育工作37年，丁美珍见证了上海融合教育的发展历程。她认为，推进融合教育的关键在于理念的转变。真正的融合教育不是将孩子分为"特殊"与"普通"，而是要让每个孩子都感受到被看见、被尊重。

2017年，上海市教委为特殊需求学生提供了中考通道和四年制职业教育，这让许多像晓婷这样的孩子看到了希望。

如今，在丁美珍的推动下，融合教育理念已经在上海虹口区广中路小学落地生根。她希望通过培养"带不走"的教师队伍，让融合教育的理念真正走进每一所学校、每一个课堂。

多年来，丁美珍白天在各个学校奔波，晚上回到特教中心研究总结。她说："在他有限的生命中，你是否真诚地与他互动过？我认为这就是教育的意义。我会尽自己所能，为每个孩子多做一些事情。"